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Formuler et évaluer ses objectifs en formation / Michel Barlow

By: Series: L'EssentielPublication details: Lyon : Chronique Sociale, 1990Edition: 4e edDescription: 170 pISBN:
  • 2850080780
Summary: L’Analyse Par Objectifs est un des meilleurs outils dont on puisse disposer actuellement pour améliorer la qualité et l'efficacité de l'action, notamment en matière de formation et d'enseignement. Elle permet de construire ses projets de façon plus opérationnelle, en tenant compte de la variété des situations rencontrées et surtout en s'appuyant sur toutes les ressources de ses interlocuteurs élèves, adultes en formation, etc.). Malheureusement, la plupart des présentations de 1' Analyse par objectifs se révèlent par trop sommaires, ou, au contraire, d'une excessive technicité. Pour être très accessible, rédigé en un style alerte et non sans humour, ce petit livre n'en présente pas moins une synthèse assez complète qui sera aussi utile pour une première approche que pour un complément d'information. On saura gré à I'auteur d'avoir construit son livre selon les principes qu'il expose, proposant au lecteur un certain nombre d'objectifs dont il lui est facile de mesurer l'acquisition, au fil des pages. Chacun peut ainsi cheminer à son rythme dans la découverte ou l'approfondissement des notions, grâce à l'analyse de situations concrètes d'apprentissage (dans un cadre scolaire ou non), grâce a de brefs exposés théoriques assortis de schémas, d'exemples, d'exercices et d'études de cas. Plutôt que de subir le monologue d'un spécialiste, le lecteur découvre par lui-même les notions, et s'approprie activement un outil d'analyse et d'action pour l'avenir. (Font: Editor)
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Book Book Centre d' Informació i Documentació del CERC Sala General S 03091 1 Available (Disponible) 1900046136

Introduction: "Vous avez dit objectifs?" -- 1. Reconnaitre l'énoncé d'un objectif -- 2. Formuler des objectifs de façon opérationnelle -- 3. Déchiffrer el évaluer une stratégie à l'aide de l'analyse par objectifs -- 4. Repérer les différentes dominantes d'objectifs -- 5. Ranger des objectifs de connaissance du plus simple au plus complexe -- 6. Ranger des objectifs socio-affectifs do plus simple au plus complexe -- 7. Ranger des objectifs sensori-moteurs do plus simple au plus complexe -- 8. Choisir l'outil d'évaluation le plus adapté à l'objectif qu'on s'est donné -- 9. Formuler quelques règles d'évaluation formative, savoir évaluer sa propre évaluation -- Conclusion: La pédagogie par objectifs, ça n'existe pas! -- Bibliographie sommaire

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