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Théâtre à l'école : des écritures vivantes

Publication details: Nantes : La Scène, 2002Description: 26 pSummary: Depuis sa mise en place par Jack Lang a la rentrée 2001, la Mission de l'éducation artistique et de l'action culturelle, s'est donné en matière de Théâtre une double priorité: • renforcer l'initiative reposant sur les fondamentaux du théâtre (en particulier, la façon spécifique dont le théâtre permet d'aborder la culture de la langue, la lecture et la parole adressée) ; • installer les écritures et les auteurs contemporains de théâtre dans les pratiques d'initiation. L'écriture contemporaine de théâtre, "cette langue minoritaire dans sa propre langue" est au cœur des questions de transmission. L'éducation artistique a pour légitime ambition de mettre les jeunes au contact des artistes et de la création de leur temps. Les espaces de liberté et d'aventure qui s'ouvrent ainsi sont le plus sûr moyen de donner le goût et la nécessité du théâtre, de tous les théâtres. Depuis maintenant plusieurs années, des équipes artistiques ont développé avec des établissements scolaires des actions pour mettre en relation les élèves avec les auteurs et les textes d'aujourd'hui, sous des formes diverses et souvent inventives. Autour de ces actions, la Mission de l'éducation artistique a proposé à l'association Théâtrales de réunir pour une journée de travail des écrivains de théâtre, des partenaires de la Culture et de l'Education nationale ainsi que des bibliothécaires, des éditeurs et des centres de ressources (notamment des antennes de Théâtrales-L'Association) Cette journée de rassemblement qui s'est tenue le 8 novembre 2001, s'est construite à partir de trois objectifs: • inventorier et questionner les actions en milieu scolaire: comités de lecture, ateliers avec les auteurs, travail autour de la découverte de pièces contemporaines; • interroger la formation des enseignants, des documentalistes et des partenaires pour développer les liens possibles entre les auteurs vivants et les jeunes, pour faciliter la circulation et la diffusion des pièces; • penser ensemble la question du théâtre contemporain à l'école, sa place et sa "légitimité" dans les pratiques d'initiation artistique, non comme une mode éphémère ou conjoncturelle, mais comme source de renouvellement du regard des enseignants et des élèves sur le théâtre. Cette journée marque, pour l'Éducation nationale, la volonté de faire apparaitre que toutes ces actions en partenariat commencent à "faire paysage", pour reprendre la belle expression de Michel Vinaver. Elle est aussi une sorte de "trait d'union", comme le dirait Lucien Attoun, pour que les acteurs souvent isolés de ces tentatives se connaissent et dialoguent. Que chacun dans cette affaire, enseignants, bibliothécaires, auteurs, formateurs, professionnels du théâtre, ait conscience de participer à une avancée commune. Une première action a été lancée: la mise en réseau des partenaires présents pour établir une bibliographie dont les premiers résultats sont publiés en annexe de ce compte rendu. (Font: Editorial)
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Book Book Centre d' Informació i Documentació del CERC ET08 The 02 1 Available 1900088693

Suplement al núm. 24 (març 2002) de la revista La Scène

Introduction: Présentation des objectifs; Actions en milieu scolaire -- Débat avec la salle -- Lo formation des enseignants et des intervenants -- Débat -- L'accès aux pièces -- Propositions: Conclusion -- Bibliographie

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