Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
03889nmm a2200241 a 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
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| Campo de control |
vtls000007898 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
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| Campo de control |
ES-BaOER |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| Campo de control |
20210326134743.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
c||||| |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA |
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| Campo de control de longitud fija |
130626s2002 fr |||||| o0|| ||fre|d |
| 035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA |
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| Número de control del sistema |
0007-89860 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador de origen |
ES-BaOER |
| Lengua de catalogación |
cat |
| Centro transcriptor |
ES-BaOER |
| 100 1# - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL - NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Kayas, Lucie |
| 9 (RLIN) |
4506 |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
Musiques et jeune public |
| Tipo de material |
[Recurs electrònic] : |
| Resto del título |
écoter, interpréter, inventer / |
| Mención de responsabilidad etc. |
Lucie Kayas |
| 256 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DE ORDENADOR |
|---|
| Características del archivo de ordenador |
Fitxer electrònic en format .pdf |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. (IMPRINT) |
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| Lugar de publicación distribución etc. |
Paris : |
| Nombre del editor distribuidor etc. |
Ministère de la culture et de la communication, |
| Fecha de publicación distribución etc. |
2002 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
96 p.; |
| 520 ## - NOTA DE RESUMEN |
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| Resumen |
Plusieurs travaux ayant trait de près ou de loin aux relations entre la musique et le jeune public ont déjà été réalisés : notamment par Pascal Dumay, Hélène Koempgen, Marianne Rougé-Debort et Lénor Manuel : Lycéens, étudiants : l’invitation au concert (1994), Annie Sellem (Le spectacle vivant en France face au jeune public, 1998), ou Gérard Authelain (L’Education musicale, une chance, un à venir, 1999). A quoi bon une nouvelle étude et que pouvait-elle apporter ?<br/>Le principal défi consistait à vouloir englober toutes les musiques, différents types de structures (orchestres, ensembles, opéras, collectifs de jazz et festivals, centre de musiques traditionnelles…) et à étudier les relations qu’elles entretenaient avec le jeune public, dans le cadre scolaire plus particulièrement. L’objectif tenait de la gageure dans la mesure où nul ne peut prétendre connaître aussi bien les orchestres symphoniques que le jazz, tant l’opéra que les musiques traditionnelles. Et pourtant, le pari se situait bien là : quelles conclusions pouvait-on tirer de la confrontation de ces pratiques artistiques et pédagogiques ? Ce qui supposait à la fois une forme d’inventaire – fût-il succinct –, la mise en perspective des expériences existantes et quelques ouvertures vers l’avenir. <br/>Dotée d’une formation musicale et musicologique classique, aujourd’hui acteur de ce milieu dans le cadre du théâtre du Châtelet, je me suis efforcée de combiner la connaissance du terrain à l’approche théorique, nourrissant ce travail d’une réflexion personnelle et laissant cependant de côté les musiques actuelles sauf pour un bref aperçu. Il est évident que les secteurs du jazz, des musiques traditionnelles et des musiques actuelles appellent un complément à cette étude. (Font: Introducció) |
| 595 ## - Sumario |
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| Sumario |
Introduction -- I. Préliminaires: 1. Dans la jungle des mots ; 2. Pour une méthodologie -- II. Premiers résultats: 1. Le dépouillement des brochures ; 2. Le dépouillement du questionnaire -- III. Spectacles musicaux pour le jeune public: 1. Retour historique ; 2. Une autre histoire ; 3. Les éléments du spectacle ; 4. Lieux de diffusion : accueil des artistes, accueil des enfants -- IV. Orchestres: 1. Problématique générale ; 2. Structures et moyens ; 3. Les conditions de la rencontre jeune public/orchestre -- V. Les ensembles: 1. Ensembles jouant sur instruments d’époque ; 2. Ensembles de musique contemporaine -- VI. Les centres de création -- VII. Opéras: 1. Problématique générale ; 2. Structures et moyens ; 3. Types d’actions ; 4. Pour des ateliers de création lyrique ; 5. L’échelle européenne -- VIII. Jazz et musiques traditionnelles -- IX. Petite incursion vers les musiques actuelles -- X. Aperçus sur la formation des artistes et des enseignants (Education Nationale) : 1. Les CFMI ; 2. Les CNSM et CEFEDEM ; 3. Les IUFM -- Synthèse et conclusion : 10 propositions pour le jeune public -- Bibliographie -- Annexes: Questionnaire ; Structures ayant répondu au questionnaire ; Manifestations visitées |
| 856 41 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
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| Identificador Uniforme del Recurso (URI) |
<a href="http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/BRP/054000555/0000.pdf">http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/BRP/054000555/0000.pdf</a> |
| 942 ## - ENTRADA PARA ELEMENTOS AGREGADOS (KOHA) |
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| Koha [por defecto] tipo de item |
e-Libro |
| Fuente de clasificación o esquema de ordenación en estanterías |
Universal Decimal Classification |
