La Formation des personnels du developpement culturel en Afrique : Cahier pedagogique / Indrasen Vencatachellum
Series Informes/Estudis ; CC/CD/CP/87/04Detalles de publicación: Paris : Unesco, 1987Descripción: 103 pResumen: La formation des personnels du développement culturel a fait l’objet durant ces 2 dernières décennies de nombreuses réflexions, études et réunions d'experts, qui, toutes, s'accordent à en reconnaître la complexité. Ce domaine est nouveau pour les jeunes nations du vieux continent africain, ce qui accroit la complexité de cette étude. Les problèmes surgissent dès lors que l'on pose les questions préalables, voire fondamentales à toute conception et élaboration de programmes et méthodes de formation: pourquoi et à quelles fins faut-il former des personnels culturels? Qui former, selon quelles modalités et avec quels moyens? Les réponses à ces interrogations ne se prêtent pas facilement à des affirmations catégoriques ni à des généralisations hâtives /le champ cultural est soumis à des mutations constantes/ car elles font intervenir des considérations relevant de l'histoire particulière? d'un peuple, des réalités socio- économiques et culturelles et des options politiques propres à chaque Etat. Pour les besoins de cet ouvrage, on cherchera à dégager des réponses qui tiennent compte de la convergence des demandes et des besoins de l'Afrique en se fondant sur la diversité des contextes politiques, géographiques, économiques, et culturels, Vaste entreprise pour un vaste continent... (…) (Font: Introducció)Tipo de ítem | Biblioteca actual | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Libro | Centre d' Informació i Documentació del CERC | UNE 25 | 1 | Disponible | 1900003926 |
Avertissement -- Introduction -- I. Identification des besoins à travers les problèmes urgents et les taches à confier aux agents du développement culturel -- II. Les systèmes de formation existants: 1. La formation de longue durée ; 2. la formation de courte durée ; 3. Bilan .critique -- III. Propositions relatives aux systèmes de formation futurs -- Conclusion
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