L'Éducation artistique en Europe : une étude / Ken Robinson
Series CultureDetalles de publicación: [Strasbourg] : [Conseil de l'Europe], [1997]Descripción: 210 pResumen: Le présent rapport comporte deux parties. La Première partie présente une synthèse des dispositions existant en matière d'éducation artistique -telles qu'elles ressortent des réponses aux questionnaires. Elle révèle également un certain nombre d’éléments importants communs aux différents systèmes d'éducation artistique des Etats membres et replace ces informations dans le cadre de l'analyse fournie par le premier document de travail et le groupe d'experts. En conclusion, cette Première partie définit un certain nombre de thèmes à approfondir dans le cadre de cette activité. Dans la Deuxième partie, des fiches individuelles par pays présentent les dispositions existant en matière d'enseignement artistique dans les pays ayant participé à l'enquête. Cette étude ne peut que fournir une vision générale de la situation de l'enseignement artistique dans les Etats membres, et ceci pour deux raisons principales. En premier lieu, l'information fournie par les ministères peut seulement donner une vision partielle de ce qui existe réellement et qui, inévitablement, reflète la situation officielle concernant les dispositions et les pratiques dans ce domaine. L’expérience pratique, ainsi que les perceptions, de tous ceux qui a titre individuel ou en tant qu'institutions travaillent dans le secteur des arts et de l'éducation peut varier, de manière considérable, ·d'un Etat membre à l'autre. En deuxième lieu, des processus de réforme significatifs sont en cours dans tous les pays concernant la substance et la gestion des systèmes éducatifs. Dans certains pays, des essais importants sont faits pour réévaluer la place et la signification des arts, en particulier en ce qui concerne les relations entre les enfants, les enseignants et les artistes. Dans d'autres, il y a une tendance négative envers les arts et les valeurs et les pratiques éducatives qu'ils sont supposés représenter. Pour ces raisons, l'étude ne peut que propo8er une photographie d'une situation complexe et en changement continu; cependant, elle identifie des tendances générales importantes et comble des lacunes significatives. (Font: Introducció)| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Libro
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Centre d' Informació i Documentació del CERC Sala | General | S 02602 | 1 | Disponible (Disponible) | 1900054669 |
Introduction: Historique ; Méthodologie de l'enquête ; Structure du rapport ; Résultats principaux -- 1re. Synthèse. Les défis de l'éducation: Politiques ; Economiques ; Technologiques ; Culturels -- La dimension culturelle: Les valeurs sociales ; L'identité culturelle -- Le développement de la créativité: Le rôle du développement de la créativité ; Les secteurs de la créativité ; Les conditions de la créativité -- Les arts dans l'éducation: Le développement intellectuel ; Le développement affectif ; Le développement culturel ; Le développement moral ; Le développement esthétique ; Le développement créatif ; Le développement physique et perceptif ; Le développement personnel et social -- Définitions des arts -- Dispositions relatives aux arts dans les programmes scolaires -- Programme de développement: L’élaboration des politiques ; Les bons usages ; Les dispositions extérieures aux programmes scolaires ; Le rôle des artistes dans l'éducation ; La formation des enseignants ; La réponse à des besoins particuliers -- Conclusion -- 2e. Situation par pays: 1. Autriche ; 2. Bulgarie ; 3. Croatie ; 4. Finlande ; 5. France ; 6. Allemagne ; 7. Grèce ; 8. Italie ; 9. Lettonie ; 10. Lituanie ; 11. Moldova ; 12. Pays-Bas ; 13. Norvège ; 14. Pologne ; 15. Roumanie ; 16. Slovaquie ; 17. Slovénie ; 18. Espagne ; 19. Suède ; 20. Suisse ; 21. Turquie ; 22. Royaume-Uni ; Angleterre et Pays de Galles ; Ecosse ; Irlande du Nord -- Annexe 1. Les arts dans les écoles ; Synthèse· des réponses -- Annexe 2. Questionnaire -- Annexe 3. Groupe d’experts -- Références bibliographiques
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