L'Action culturelle dans les rythmes scolaires / François Lajuzan ; coordination scientifique: Christophe Boussemart

By: Lajuzan, François.
Boussemart, Christophe.
ISBN: 9782818606841.Publisher: Voiron Cedex : Territorial, 2014Description: 93 p.Series: L'Essentiel sur: Summary: La réforme des rythmes scolaires constitue un défi pour les collectivités territoriales chargées de la mettre en oeuvre, et de nombreux débats ont agité l'actualité à ce propos. Pour l'action culturelle, cette « refondation de l'école de la République » ouvre de nouveaux champs d'action en direction de nouveaux publics, grâce notamment aux heures d'activités périscolaires prévues dans la loi. Il y a aujourd'hui une formidable opportunité pour concevoir et réaliser des actions d'éducation artistique à l'échelle des communes, renforçant les projets artistiques des services et établissements culturels. L'objectif de cet ouvrage n'est pas de mettre en débat la réforme, mais de déterminer comment la culture peut y trouver sa place, dans un croisement entre politique éducative et politique culturelle. PEDT, TAP, parcours artistiques et autres dispositifs y sont décrits au travers de nombreux exemples concrets, des objectifs aux contenus, en passant par les questions d'organisation et de financement. L'expérience des communes qui ont déjà mis en place la réforme ou de celles qui mènent des actions d'éducation artistique en temps périscolaire a été mise à contribution pour traiter les problématiques au plus près du terrain, décrire les conditions de la réussite, sans pour autant occulter la question des valeurs et du sens. (Font: Autor)
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La réforme des rythmes scolaires constitue un défi pour les collectivités territoriales chargées de la mettre en oeuvre, et de nombreux débats ont agité l'actualité à ce propos. Pour l'action culturelle, cette « refondation de l'école de la République » ouvre de nouveaux champs d'action en direction de nouveaux publics, grâce notamment aux heures d'activités périscolaires prévues dans la loi. Il y a aujourd'hui une formidable opportunité pour concevoir et réaliser des actions d'éducation artistique à l'échelle des communes, renforçant les projets artistiques des services et établissements culturels. L'objectif de cet ouvrage n'est pas de mettre en débat la réforme, mais de déterminer comment la culture peut y trouver sa place, dans un croisement entre politique éducative et politique culturelle. PEDT, TAP, parcours artistiques et autres dispositifs y sont décrits au travers de nombreux exemples concrets, des objectifs aux contenus, en passant par les questions d'organisation et de financement. L'expérience des communes qui ont déjà mis en place la réforme ou de celles qui mènent des actions d'éducation artistique en temps périscolaire a été mise à contribution pour traiter les problématiques au plus près du terrain, décrire les conditions de la réussite, sans pour autant occulter la question des valeurs et du sens. (Font: Autor)

Introduction -- Partie 1. La réforme des rythmes scolaires dans son contexte territorial: A. Les valeurs de l'école républicaine ; B. Les cycles de la scolarité obligatoire ; C. L'organisation du temps scolaire -- II. Les marges de manoeuvre des collectivités en matière d'éducation: A. Les politiques éducatives ; B. Les partenaires pour croiser culture et éducation ; III. Le PEDT, passage obligé pour inscrire la culture dans le cadre de la réforme: A. Le PED: bien connaître le dispositif pour y trouver sa place ; B. Le PEDT dans la politique de la collectivité ; C. Le périmètre du PEDT et les NAP (ex-TAP) -- Partie 2. Inscrire concrètement la culture dans la réforme des rythmes scolaires: I. Objectifs et enjeux territoriaux: A. L'éducation artistique et culturelle ; B. Croiser objectifs culturels et objectifs éducatifs ; II. Mettre en oeuvre la culture dans les PEDT et les NAP (ex-TAP): A. Le PEDT et les TAP culture, étape par étape ; B. Utiliser tous les dispositifs et leurs financements ; C. Un dispositif global : le parcours artistique ; D. Autres dispositifs ; E. Les conditions de la réussite -- Conclusión -- Annexes: I. Bibliographie ; II. Contacts, réseaux, sites ; III. Les 12 mesures du ministère de la Culture

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