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Comment la culture vient aux enfants: repenser les médiations / collectif médiations: Florence Eloy (dir.), Stéphane Bonnéry, Samuel Coavoux, Rémi Deslyper, Frédérique Giraud, Tomas Legon, Muriel Mille, Véronique Soulé

Colaborador(es):

Series Questions de cultureDetalles de publicación: Paris : Presses de Sciences Po ; Ministère de la Culture. Secrétariat général. Département des études, de la prospective et des statistiques, cop. 2021Edición: [1re éd.]Descripción: 284 pISBN:

9782111399860 (Ministère de la Culture)
9782724638400 (Presses de la Fondation nationale des sciences politiques)

Resumen: Cet ouvrage s'intéresse aux nombreux processus de médiation qui s'exercent tout au long de la chaîne allant des producteurs culturels jusqu'aux enfants. Il fait dialoguer des offres culturelles très différentes: séries télévisées à succès, édition jeunesse, musées, théâtres, orchestres d’enfants, actions des cinémas d'art et d'essai. Cet ouvrage est issu d'une recherche collective financée par le ministère de la Culture (département des études, de la prospective, des statistiques et de la documentation), et réalisée par une équipe de chercheuses et chercheurs. Comment la culture vient-elle aux enfants ? Les discours sur la transmission culturelle relèvent souvent de deux registres antagonistes. Les enfants sont tantôt dépeints comme les victimes des industries culturelles, supposées à l'origine d'une aliénation d’autant plus grande que le jeune âge de ce public le priverait de défenses cognitives, tantôt comme des consommateurs de biens culturels autonomes et libres. À l’ère numérique, cette polarisation des discours est plus forte que jamais. Pour ouvrir le débat, cet ouvrage s’intéresse aux nombreux processus de médiation qui s’exercent tout au long de la chaîne allant des producteurs culturels jusqu’aux enfants. Pour mieux les identifier, il prend le parti de faire dialoguer des offres culturelles très différentes, de la série télévisée à succès à l’édition jeunesse en passant par les musées, les théâtres pour jeune public, les orchestres d’enfants et les actions des cinémas art et essai. L’enquête souligne que ces processus de médiation dépassent largement le champ de la médiation culturelle institutionnelle et existent également au sein des industries culturelles ainsi que dans les familles et les groupes de pairs. Elle révèle en outre les réappropriations et ajustements permanents que les enfants effectuent par rapport aux cadrages qui leur sont proposés par les différents médiateurs. Ce faisant, elle questionne la pertinence de frontières considérées parfois comme infranchissables, notamment entre champs marchand et non marchand, pour mettre en perspective le processus de médiation qui se produit dans tous les cas. (Font: Editor)

Existencias
Tipo de ítem	Biblioteca actual	Colección	Signatura topográfica	Copia número	Estado	Fecha de vencimiento	Código de barras
Libro	Centre d' Informació i Documentació del CERC Sala	General	S 03926	1	Disponible		CERC22070021

Introduction -- I. Les médiations comme chaînes de cadrages et d'appropriations croisés -- II. Des professionnels en quête de reconnaissance -- III. Vivre la domination. Positions et prises de position des professionnels de la culture s’adressant aux enfants -- IV. Le millefeuille du public jeunesse : de la fausse évidence de l’adressage aux enfants -- V. Éduquer à l’art, éduquer par l’art : multiplicité des enjeux de la culture en direction des enfants et brouillage des objectifs -- VI. Les écarts entre les conceptions de la médiation et les appropriations effectives -- Conclusion -- Annexes: I. Présentation des terrains ; II. Tableau des enquêtés cités dans l’ouvrage -- Bibliographie -- Table de matières

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