Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
03817nam a2200253 a 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| Campo de control |
vtls000006202 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| Campo de control |
ES-BaOER |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| Campo de control |
20180821113116.0 |
| 008 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
130626s1999 fr |||||| |0|| ||fre|d |
| 020 ## - ISBN (INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER) |
|---|
| ISBN |
2738475582 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Agencia de catalogación original |
ES-BaOER |
| Idioma de catalogación |
cat |
| Agencia que realiza la transcripción |
ES-BaOER |
| 041 1# - CÓDIGO DE IDIOMA |
|---|
| Código de idioma para texto, pista de sonido o título separado |
fre |
| Código del idioma de la versión original y/o traducciones intermedias del texto |
por |
| 100 1# - ENCABEZAMIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Vieira de Mello, Mário |
| 9 (RLIN) |
11393 |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Vers une éducation de la culture : |
| Parte restante del título |
esthétisme et création d'un esprit éthique au Brésil / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Mário Vieira de Mello |
| 246 33 - FORMA VARIANTE DEL TÍTULO |
|---|
| Título propiamente dicho/forma breve del título |
O conceito de uma educaçao da cultura |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC (PIE DE IMPRENTA) |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Paris : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Unesco : |
| -- |
L'Harmattan, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
cop. 1999 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
365 p. |
| 490 1# - MENCIÓN DE COLECCIÓN |
|---|
| Colección |
La Philosophie en commun |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Tit. orig.: O conceito de uma educaçao da cultura |
| 520 ## - Resumen |
|---|
| NOTA DE RESUMEN |
La politique culturelle de L'État contemporain doit faire face au défi simultané de la culture et de l'éducation, en sauvegardant les capacités créatives des élites tout en développant l'instruction des masses. <br/><br/>Pour éclaircir cette démarche, une véritable philosophie culturelle et interculturelle de l'histoire doit donc répondre à cette double interrogation: comment préserver le sens esthétique des élites en assurant, en même temps, la diffusion de l'éducation au plus grand nombre des citoyens?.<br/><br/>C'est à cet effort de conciliation - situé entre encouragements aux recherches pointues des arts et des sciences et une large diffusion de connaissances - que se consacre l'essentiel de Vers une éducation de la culture de Mário Vieira de Mello. En proposant une éducation qui saurait puiser aux leçons de la pensée classique de Platon et en établissant des liens profonds avec la complexité de l'histoire, l'auteur développe un audacieux modèle éducatif fondé sur la culture et sur une vaste démocratisation de l’enseignement. (Font: Editor) |
| 595 ## - Sumario |
|---|
| Sumario |
Préface -- La découverte de la liberté comme problème moral: 1. Le pessimisme culturel et l'optimisme éducationnel. La fonctionnalité et l'alexandrinisme dans l'éducation et la culture ; 2. Le Manifeste des Pionniers de l'Education nouvelle de 1932 ; 3. Égalité et liberté. Liberté intérieure et liberté extérieure ; 4. La critique socratique et platonicienne de la démocratie athénienne ; 5. Le phénomène de la «conversion» dans la philosophie platonicienne. Aristote et la question socratique de la vertu ; 6. L'inspiration aristocratique de l'idée platonicienne de justice. L'inspiration démocratique de l'idée aristotélicienne de la justice ; 7. Le dynamisme du processus éducationnel. Liberté et coercition de ce processus. Vérité et liberté. La philosophie constituée selon le modèle de l'activité intellectuelle ; 8. L'université brésilienne. La culture classique vue comme élément d'ornement de l'esprit. Le préjugé anti-humaniste. La création au Brésil d'un ethos national -- La croyance en la liberté comme donnée naturelle : 1. L'influence de Jean-Jacques Rousseau dans le monde moderne et contemporain ; 2. Les trois Éducateurs. Le problème de la liberté dans le domaine de l'éducation. Le problème circulaire de l'éducation. Des systèmes éducationnels indépendants de contextes culturels ; 3. La singularité de Rousseau. L'éducation anticulturelle et l'éducation centrée sur l'enfant ; 4. L'ordonnancement démocratique considéré comme un éventuel ordre social des peuples historiques. Démocratie et culture ; 5. L'influence de l'arôme socratique dans la restauration d'un esprit éthique en voie de disparition. Kierkegaard et Nietzsche. La communication indirecte ; 6. Le discours politique au Brésil. Le sens de la communauté. La culture non mise à profit. L'incorporation de la notion d'une liberté intérieure dans l'idéal démocratique -- Table |
| 830 #3 - ENCABEZAMIENTO SECUNDARIO DE COLECCIÓN--TÍTULO UNIFORME |
|---|
| Título Uniforme |
La Philosophie en commun |
| 9 (RLIN) |
11394 |
| 942 ## - ELEMENTOS KOHA |
|---|
| Koha tipo de item |
Libro |
